Fontos lenne megoldani az ukrán menekült gyermekek iskoláztatását

A strasbourgi székhelyű Európa Tanács szerdán közzétett tanulmánya szerint a tagállamoknak ideje áttérniük a vészhelyzeti intézkedésekről a hosszú távú megoldásokra a menekült ukrajnai gyermekek számára biztosított oktatás estében.

A 46 tagországot számláló Európa Tanács a Gyermekek Világnapja alkalmából közzétett tanulmányában arra figyelmeztetett, hogy az Ukrajnából érkezett menekült gyerekek milliói szembesülnek nyelvi akadályokkal a befogadó államban biztosított oktatás során.

A menedéket nyújtó országok számára a legjelentősebb kihívást pedig a korlátozott iskolai kapacitás és az iskolát nem látogató gyermekek számon tartása jelenti.

Ezer nappal az ukrajnai háború megkezdését követően ideje áttérni a vészhelyzeti megoldásokról a fenntarthatóbb, hosszú távú mechanizmusokra – írta tanulmányában az Európa Tanács, majd arra hívta fel a figyelmet, hogy a tagállamok területén menedéket kapott ukrajnai gyermekek mintegy 50 százaléka nem jár iskolába.

A fogadó országokban iskolába beiratkozott gyerekek 60 százaléka még mindig Ukrajnából közvetített online órákon vesz részt – tájékoztattak.

Arra hívták fel a figyelmet, hogy a háború elől elmenekült gyermekek gyakran szenvednek traumától, pszichés szorongással küzdenek, vagy az instabilitás érzésével szembesülnek.

Ezen kihívásokat az ukrajnai gyermekek oktatáshoz való hozzáférésének szavatolása mellett szükséges orvosolni – áll a tanulmányban, mely hatékony stratégiákat mutat be az érintett gyermekek helyi iskolákba való integrálására, a beiratkozás személyre szabására és az osztályok elhelyezésének rugalmassá tételére, miközben védi a kulturális identitáshoz való jogukat az ukrán kultúrával és nyelvvel való kapcsolatuk megőrzése mellett.

A tanulmány arra ösztönzi a tagállamokat, hogy segítsék az iskoláztatást a gyermek számára azáltal, hogy felhívják a szülők, vagy a gyámok figyelmét ennek előnyeire.

Elegendő férőhely biztosításának szükségességégét hangsúlyozza az iskolákban és elegendő számú tanár alkalmazását.

A befogadó állam oktatási rendszerébe be nem került ukrajnai gyermekek azonosítására szólít fel, és szorgalmazza, hogy az oktatási intézmények alkalmazzanak személyre szabott tanulási terveket a rögzített tanterv helyett.

A tanulmány végezetül befogadó környezet kialakítását tartja szükségesnek, miközben kiemeli a gyerekeknek kulturális identitása megőrzésének fontosságát.